安徽 薛业忠 编写
【小 引】
在我心中/老妈最凶/把我骂得像个狗熊//在我心中/老爸最凶/把我打得鼻青脸肿//在我心中/老师最凶/常把我留到七点钟……
每读到这则《在我心中》的“校园歌谣”，心中都生出一种莫名的忧虑：中国，你的教育包袱为啥这么重！
亲爱的中学生朋友，在我们走到世纪的今天，你愿意听到这发自内心的“呐喊”吗？你不希望我们的教育甩掉这沉重的“ 包袱”吗？你的笔下不想溢出“滚烫”的充满忧患意识的文章吗？请拿起笔来，让我们一起为中国的教育发展添一把柴吧！
【精彩片断和认识点选择】
一、 现在的学生怎么了
A 他们这样活着
1.在山东省和济南市文化市场稽查大队及济南市公安局联手检查游戏厅和娱乐场所的活动中，又一次在这些场所见到未成年人的身影。一家游戏厅门上贴着“非法定节假日，未成年人不得入内”的告示。但走进屋里，一个背着书包的中学生正在看墙上的游戏栏目表，一个孩子正在游戏机前玩得起劲儿。在一家夜总会，3个来自台湾的歌手组合正在台上高歌，台下有不少赶来追星的中学生。而根据有关规定，未满18岁的青少年不准进人夜总会。
2.在我国，情人节按说应该是成年人过的“洋节”，但现在中学生甚至小学生也过起了这个“洋节”。情人节前一天，在花店里可以看到许多中小学生的身影。而与大多数成年人不同的是，他们出手更为大方，往往是一买就是一大捧。一名高一年级的男生对笔者说，寒假之前，班里的10来位同学就约好了一起过“情人节”，他要送给参加聚会的所有女生一人一枝玫瑰花。对此，一些教育专家表示忧虑，他们认为中小学生早涉“爱”河，影响健康成长，应引起家长和学校的足够重视。
3.有些中小学生真会“潇洒”：“垒长城”“打红四”“飘三页”等都是他们“玩”的内容，个别家长不加制止，还亲自上阵为孩子当参谋。有一学生因为每赌必赢，被同学们称为“赌圣”。
B 他们不想活了
据《成都商报》报道，一学生家长向记者反映她女儿及其同学集体服用了大量安定片。记者采访了一个叫玲玲的女孩，她说，初一学生服用这药的人很多，最多的服了20多片，最少的也有3片。问她为什么要服这药时，她说：“吃了这药走路轻飘飘的，很舒服，晚上睡觉也特别香……”
2.自杀成了我国青少年死亡的“第一原因”。一份资料显示，抑郁症及自杀的数字之和已排在各类疾病之首。15至35岁人群死亡的第一原因是自杀。尤其令专家震惊和关注的是，近两年，自杀呈明显的低龄化趋势。
C 他们不让别人活
1.2002年5月6日湖北丹江口市徐家沟小学门前，一名12岁的六年级男生将同班同学捅死。
2.2002年4月7日，福建仙游县发生一起严重的“杀亲”惨剧：一名17岁少年凶残地杀死了自己68岁的奶奶和5岁的表妹。
二、现在的学生怎么活
尽管我国法律明确规定不许对学生进行体罚或侮辱，但一些体罚和侮辱仍是当今部分学生心中无法摆脱的阴影。
A 他们被殴打，被侮辱
1.2002年4月1日晚11时30分，云南宣威市某中学初二学生刘某下晚自习后去校医务室看病后回到宿舍，有同学起床上厕所，他们开始小声说话，没想到被付校长知道了。付校长破口大骂并掐住学生龚某的脖子，打了龚两耳光，踢了两脚。接着又有多位同学遭到付校长的殴打。刘某由于害怕，想往外跑，被付校长揪住，一拳打倒在地，然后又打了几个耳光。这一夜，刘某犹如在恶梦中一般。后因刘某伤势严重，付校长才把他送到乡卫生院医治。由于伤重难以治愈，刘某家长只好将孩子送到省红十字医院治疗。
2.为了维护校园及周边环境的治安，保护学生人身安全，深圳某中学购买了5根警棍，分发到有关老师和保安人员的手里。据悉，该中学出此下策，是因为近段时间在学校周边学生遭勒索的事件频频发生，有一天就发生了3起。据了解，出此下策的学校在全国不只是深圳才有。家长和老师都希望孩子有一个好的生活和学习环境。
3.2002年12月13日上午，河南汝南县某乡中心小学三年级35位学生家长代表，向记者反映该校刘老师醉酒狂打学生的情况。该教师在11月2日下午的第二节课上，醉酒后让学生背第9至16页的课文，背不会就用扫帚打脸60下，谁要挡了就打120下。他还让学生互相打，打得轻了，他再重打。就这样，他一连打了两节课，全班43人有35人被打。被打的
学生个个脸上青一块，紫一块，有的眼睛肿成一条缝，有的嘴里流血，有的鼻子出血，有的尿了裤子。
B 他们有这样的老师
身为人民教师，其一言一行都应该成为学生的楷模，然而，当我们面对下列事实的时候，却不能不为部分人民教师的素质担忧。
1. 中国中小学生心理健康课题组对辽宁省168所城乡中小学校的名教师进行检测，结果表明，2292的被检测教师自卑心态严重，69%觉得自己的社会地位、经济实力都不如同期毕业的同学。另外，嫉妒心强、焦虑水平偏高等也是比较突出的问题。有心理问题的教师，小学多于初中，初中多于高中，城市多于乡村，而小学女教师多于小学男教师。据《解放日报》报道，日前我国正常人群心理障碍发生率在20%左右，而受调查的教师心理障碍发生率高达50%；调查还表明，我国教师心理健康水平又与学生心理健康水平成正比。
2. 为赚学生钱，湖南省汉寿县有些学校强迫学生以1比1的比例每周购买4元以上的校币，一旦发现学生在校外购物，还要给予一定处罚。按照《中华人民共和国银行法》的有关规定，私自印刷除人民币以外的用于商品流通的货币属于违法行为。而汉寿县发行校币的学校越来越多。据了解，汉寿县不少中小学的商店都由老师管理，老师奖金的高低直接与学校商店的经济利益挂钩。
C 他们有这样的家长
1.考好奖励，考差扇巴掌。某君与儿子约定：考试90分以上，超1分奖10元，少1分扇两巴掌。结果儿子被打了两巴掌。儿子思前想后不服气，找了几个街头流氓，让他们去惩罚老师，报酬是一巴掌5元钱。为此，他支付了整整100元钱，结果是老师几天没来上课。
2.扼制爱好，强加兴趣。燕燕爱画画，可爸爸妈妈非让她学钢琴不可。夫妇俩节衣缩食为孩子买了一架钢琴，从此，燕燕不得不在钢琴上下功夫。终于有一天，她趁父母不在家，举刀砍坏了钢琴，然后从4楼阳台跳下去，结束了年仅14岁的生命。
二、 中国的教育缺什么
1.中国的孩子缺少天真、活泼的气质。来访的外宾常会被领到幼儿园、学校参观，令外国人惊奇的是，中国的孩子缺少天真、烂漫、活泼的气质，他们表现出来的军人般的组织性和纪律性，让“自由散慢”惯了的老外们印象深刻。一踏进鸦雀无声的教室，孩子们立即训练有素地齐声高喊“客人好！”明显是下了大功夫练出来的。这情景与西方学校走廊里就能听到热烈的讨论声迥然不同。课堂上，孩子们的背挺得笔直，待老师提问时，举手回答者如背诵《圣经》般地将标准答案流利道出。许多老外诧异之余，私下里气愤地指责中国教师对孩子太残酷。中国的孩子实在太辛苦了，一个
10岁的孩子一天的典型日程表是这样的：清晨6：30爬起来匆匆赶往学校上早自习，下午5：00放学后再跑到英语补习班去进修，晚上要一直忙到午夜，才精疲力竭地完成了老师及家长布置的双重作业。日复一日，年复一年，家长的目标是让孩子长大了争做“哈佛女孩”、“牛津男孩”。
2.好孩子的标准如同紧箍咒。让西方人感到新鲜的是一个七八岁的华人小姑娘见到父亲的朋友、同事时，会被父母扯着胳膊提醒：“还不快叫叔叔、阿姨。”于是可怜的小姑娘无奈地、蚊子嗡嗡般地挤出：“叔叔、阿姨好”，然后就被勒令到一旁自己乖乖地玩去。而在西方，没有让孩子称外人叔叔、阿姨的习惯，孩子会被允许与大人一起聊天讨论，小小年纪就能如小大人般地发表自己的见解。中国教育理念
与西方教育理念的差异在于，西方学校不会让学生去死背标准答案，而是更注重人性化、社会实践的教育方式，上课时大家围坐在一起畅所欲言，讨论答案。西方孩子的创造力、表达力和独立的思维永远是被鼓励的，而一个孩子是否出色，则重在其个性鲜明和锋芒毕露的表现上。无论孩子对一个问题的回答多么离奇古怪，都会得到一句“Good try(尝试得好)”的赞许。
3.中国教育在培养人才方面有明显的功利色彩。有一华裔男孩考上了牛津大学法学院，为此其家长很有面子，周围华人也啧啧赞叹做父母的心血总算没白费，将来儿子成为开业律师年薪15万英镑，父母多享福，并以此作为督促自己孩子发奋的样板。周围洋邻居有一同龄的男孩，从小学到高中每年都花费数万英镑接受昂贵的私立学校教育，高中毕业后小伙子居然决定不去上大学，头半年先是到西亚、东亚和喜马拉雅山旅行，爬雪山过草地吃了不少苦，捡了条性命回来已是万幸。接着小伙子又通知父母暂不回家了，他又奔了非洲，留在乌干达当了义务乡村教师。他在家信中常常讲述如何克服种种困难与土著人沟通，及如何在艰苦的环境中奋斗的。洋青年父母经常欣喜地举着儿子的来信向人展示，他们认为孩子做喜欢做的事情，成为一个快乐的人，是金不换的。
4.较量，已悄悄开始。一篇有关中日孩子草原夏令营的报道早已在中国人心目中留下了深深的印迹：中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底；日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孩子；中国家长来了，在艰
难路段把儿子拉上车。是的，所有关心中国未来命运的人，都应该想一想，这个早已悄悄开始的“较量”，这个摆在我们面前的现实说明了什么。全球在竞争，教育是关键。假如中国的孩子在世界上不具备竞争力，中国能不落伍吗？我们
的孩子在思想道德、意志品质上不能得“软骨病”，因此，我们的家庭教育要“加钙”，学校教育要“加钙”，社会教育也要“加钙”，共同担负起强壮民族脊梁的重任！较量是客观存在的，我们不能再等待！
四、几点认识
1.以上所列中国校园发生的一些不应有的现象，司空见惯。当我们因此而责备学生们“技不如人”时，是不是应该认真思考一下，我们是否也是导致他们“技不如人”的元凶之一？
2.教育对象在变，而我们却看不到他们的成长和变化教育内容在更新，教育的要求也在提高，而我们的教育方式依旧。这些都导致了我们的教育“严重滞后”，也导致了我们的教师队伍普遍“营养不良”。
3.如果老师对一个青少年心灵的伤害导致他害怕所有老师，这不仅是老师的悲哀，更是教育的失败。我们应该想一想，老师除了教给学生知识以外，还应该教给他们什么，是否首先应教会他们尊重人，而这恰恰需要教师以身作则，首先尊重学生。
4.中国教育的种种问题，一言以蔽之，是人文价值、人文底蕴的流失，是将充满人性之美、最具趣味的学科教学变成枯燥无味的技艺之学、知识之学，乃至变成一种应试训练。
5.我们需要尽快构建全新的教育理念，这一教育理念应是一切以人为中心，“为生活做准备”。
6.教育问题的形成“非一日之寒”，而且，似乎也不可能有什么“一抓就灵”的捷径。对应试教育人人叫苦、人人喊打，但总是打而不倒，喊了这么多年，直到如今才稍有改变。小学生免试就近入，初高中脱钩，高校招生采取与中学脱离的“社会化”方法，小学取消百分制，实行等级评分的办法等表明教育不但是应该改革的，也是可以改革的。
7.教育失“度”，学校教育不得力，社会教育不协调，是我们教育宏观上的三个主要问题。家教的失“度”，更应当引起我们足够的重视和警觉。不少孩子被家长视为“小皇帝”、“小公主”、“小太阳”，上下学有小汽车接送，同学间攀比父母职位和小汽车的档次……试问，这样的孩子一旦离开父母，能够自己管理自己吗，能够自立自强吗？子女，父母要稀释自己过浓的爱，要在孩子稚嫩的』自田播下自强的种子。
[以上材料参考文献]
《中国校园怎么啦》选自《阅读与作文》林森/文
《中国孩子太辛苦》选自《八小时以外郭莹/文
《较量备忘录》四川少年儿童出版社，孙云晓/主编
中国语文教育忧思录》教育科学出版社，王丽/主编
【针刺文精编】
【例文一】
再也不能那样活
赵谦翔
在重点中学教语文，整整18年了。在这场比两个抗日战争还要长的持久战中，饱经了应试教育的磨难，深味苦行师生的痛苦，我发自肺腑地仰天长啸——再也不能那样活！
第一次长啸，是在1993年。眼睁睁地看着弟子们成年累月苦行僧般地生活着，我曾经写诗替他们诉苦道：生活本来有七色/高中生却只有两色/毕业生就剩下一色/那就是一味地学习、拼搏/五六个小时的可怜睡眠/一两个小时的疲劳奔波/三四个小时的吃饭间休/十多个小时的紧张劳作/这就是你们/我的苦行生们的生活/书包里满满的都是书/语政数理化外生/整整七科/课桌上高高的全是卷儿/这摞还没做完又发下一摞/喜爱的学科/沉浸了身心孜孜探索/不爱的学科咬紧了牙关苦苦琢磨/今天练过了/换换题型，明天还得重练/刚刚背会的/一周过后，所剩已经不多/练了又练，背了又背/整天在题海中滚打摸爬/考一次试，经一次坎坷/排一次榜，吃一回苦果/考好了，笑容未及展开眉头又已紧锁/下次会提高/还是会滑坡/考差了，愁云笼革心头/痛苦塞满心窝/千日寒窗心血/岂不要一朝倾泼/哦，苦其心志，劳其筋骨/你这苦行生的生活！
试问:两耳不闻窗外事，一心只读应试书的弟子们，究竟被铸造成了什么?书呆子，乖孩子，徒具血肉之躯的应试机器！心疼而又心焦的我，不禁顿生“救救孩子 的渴望！
再看看我自己吧:13度春秋轮回，四届高考熬罢，除了颜色憔悴、形容枯搞之外，究竟有什么长进？固守本语文教科书，死抠无数模拟高考题，埋头题海，孤陋寡闻，乃不知有钱钟书，何论余秋雨、余光中、周国平！我们只是当之无愧的炮制现代范进的教书匠！——“哀其不幸怒其不争”的我，不禁又顿生“救救语文教师”的渴望。
于是我开始在自己的园地里尝试些改良：删削些应试的疮痰，增添些素质的生机。最大胆的是把唐诗宋词鉴赏引进了语文课堂。诗教育美，诗教育文，诗教激活了弟子们蛰伏既久的灵性和灵感！
我的第二次长啸，发自1996年。有了上轮实验成功垫底，我的胆子更大，信心更足，我开创了“《东方时空》感悟课” ，把“教作文”与“教做人”揉和在一起，向高中语文素质教育的腹地长驱直入。
18年的正反经验告诉我：素质教育的根本在于领导。而今，坚冰已经打破，航线已经开；通教书育人第一线的水手们，何不长风破浪趁此时，“直挂云帆济沧海”！
为了解救我们自己和我们的孩子，为了振兴我们的国家和民族，再也不能那样活！
（选自本文作者的著作集《人之悟》）
【品 评】
从这位著名的语文教育专家的文中可以真切感到我国教育的严峻形势应试教育给广大师生带来的“痛苦”与“磨难”已到了无法承受的程度。文章从两次“长啸”入笔，深刻地剖析了应试教育给“弟子们”和“我”带来的“痛苦”和“磨难”，从而发出“救救孩子”和“救救语文教师”的呼声，并且用实际行动证明了自己实施“素质教育”的决心。这是一声素质教育的春雷，昭示着许许多多战斗在第一线的教育工作者正用实际行动甩掉应试教育的“沉重包袱”！
【例文二】
不仅仅是应试教育的问题
王 岱
不断看到媒体关注语文教学的问题，抨击应试教育。我在反思之余，想到了一点别的东西。
某校高一新生写作文《变化》，有近三分之一的学生写成了十一届三中全会以来的形势报告，从国内的政治、经济、文化甚至计划生育，到国际大环境无所不包。透过文章看到的不是一张爱思考、有个性、青春、稚气的面孔，而是会议桌前的官员或新闻播报员。即使没有写成形势报告的，大多结尾如同商圣好了一样“从这点变化，我们看到了在党的领
导下，在十一届三中全会的指引下，祖国发生了巨大的变化。我们一定要……”这种结尾可以说是几十年的不变制。我问学生真喜欢这样写吗，得到的回答是“不喜欢，不过一直这样写。”为了弄个究竟，我翻看了省城一所重点小学三年级学生的作文本，有这样几篇：《长征》、《香港回归》、《精神文明建设》、《庆祝十六大》、《一件好事》、《游记》。我一看题目就感渭不已。一个不到10岁娃娃的文章怎么能载动这么些重大意义呀！再仔细看内容和评语，真让人难受。10岁的孩子能写出“ 沧海桑田”这样的词。问他懂不懂，“不懂，是从班级黑板报上抄来的。”这篇作文只有游记的分数低，老师的评语是：“思想不深刻，中心不突出，重写！”其他篇分数高，评语好。“那些都是爸爸从报纸上找来的，老师当然说好了。”孩子说得不错。惟有游记是孩子鲜活稚气的语言和独特的思路。人们一眼就能断定哪是孩子写的，哪是抄报纸上的，而评语竟然这样颠倒，真不知是老师出了毛病，还是别的地方出了问题。
从这本作文，就可看出，孩子不说报纸上的话不行，不和属于成人社会的正统保持一致不行。这完全扼杀了他们的个性，剥夺了他们独立思考的权利。过去科举考试，虽说也是如此，但四书五经毕竟还不是赤裸裸的政治，它是“人之初，性本善”，是哲学，是伦理，其生命毕竟还是长久的。我们现在从小就给孩子灌输这些，孩子已经不会说自己的话了，经过小学、初中作文的“正规”训练，到了高中写作文，不在文章结尾表几句决心，喊几声口号，弄出点儿微言大意，似乎功夫不到家。孩子是为了迎合老师，老师是为了迎合中考、高考，那高考又是为了迎合什么呢？
一次高考阅卷，一位已50多岁的老教师我说：“我就看不惯那些写猫啊、狗啊的，真有点儿小资产阶级情调。”听后愕然。这种教育已渗透到人的潜意识，形成了如此情结，教育的“力量”不可谓不大矣。悲夫！
我总觉得，把现行语文教育的弊端完全归罪于应试教育，似乎还不尽然。“文革”时没有升学这回事，学生不是照样写出“庆九大”、“歌颂文化大革命”的八股吗？这又让人想起大跃进时，上至大诗人郭老下至七八十岁的农村老太太不都写出了分不清你我的口号诗吗？延安时代大同小异的街头诗，和高考似乎也没关系。
现在教育的弊端，不仅仅是应试教育的问题，更是人文价值、人文底蕴流失的表现，是社会政治庸俗化、功利化的集中反映。我记得著名学者王晓明先生讲过这样一句话：“100年来中国社会在精神上越走越窄。”也许现行教育的症结就在此吧！
（选自《中国语文教育忧思录》）
【品 评】
读此文，我的心中犹如压了一块大石头，憋得好难受。作为语文教师的我，可以说感同身受。“现在教育的弊端，不仅仅是应试教育的问题，更是人文价值、人文底蕴流失的表现，是社会政治庸俗化、功利化的集中反映。”这一观点犹如惊雷让我警醒！是啊，学习语文，说到底是为了提高受教育者的人文素质。它有两个基本任务，一是陶冶情操；二是提高交流能力。而我们这些一线教师们整天都在干什么呢？我们的语文教学完全成了政治的附庸，成了中考、高考的附庸，成了肢解几千年古老文明的工具，想一想，真是罪孽深重啊！
【例文三】
沉默与呐喊
安 东
金制的笼子虽然闪闪发光，笼中的鸟儿还是会忧愁悲伤。
——题记
沉 默
爱好政史地的，去文科班喜欢理化生的，去理科班如果都喜欢，你就要学会放弃，要不就退学吧——因为这里没有素质班。
鱼和熊掌不可得兼，我最终还是选择了熊掌——理科。
对于题海书山，我不屑，但大家都去渡去攀，我又能怎样？任凭素质发光发热，我还得随波逐流大口大口地吞书啃题；高考一卷定乾坤，我必须放弃政治、历史和地理，克林顿的绯闻隔洋隔海，烟波渺茫信难求；阿房宫的奢华幻化成雾里看花，水中望月；百慕大的神秘更是让你没商量。想必从文的同胞也有如此无奈吧。于是乎理不知文、文不知理。半年后，大家感叹：隔科如隔山：“地理”早已大陆漂移，“历史” 也已真正成为历史。现在所学科目中，人气指数最低的便是政治。政治课于理科生来说无疑是大脑休眠、身体放松的最佳时段。听课权当听“评书”——老师在上面讲，我们在下面“洗耳恭听”，至于听些什么，答案不是丰富多彩，而是惟一的——不知道。谈及政治，自然会让人想起美国大选，然而不会有哪个理科生会去分析“驴象之争”的根源，会去关心美国大选对中国的影响。
理科班也并非排挤一切与“文”有关的东西，高考三大支柱之一的语文是不会被挤掉的。可课堂以外学习语文者却寥寥无几。逮一理科生拷问：每天学理科和语文的时间如何分配？答：理科学习之余便学语文；理科学习时间不多，一天学两次，一次学半天。我沉默……
我们也喜欢李白和杜甫，苏轼和姜夔，只是物理的压力太大，化学的电解太彻底，生物的进化不完全，使得我们没时间没精力没心情去品味唐代的千古绝唱、宋朝的百年忧伤。有人说：“生活中不是缺少美丽而是缺少发现。”我们便去寻找。在物理中我们领略到斜上抛具有的优美弧线，在化学中我们体验到烧碱与酚酞混合后颜色变化的妙不可言，在生物中我们惊诧于双螺旋的近乎完美。然而我们看不到梅雨潭那醉人的绿，听不到茫茫大漠那悠扬的驼铃……
我沉默，因为有人说：“没法左右局面就别开口”。
呐 喊
数学老师说：“减负等于加正。”我们喊：“对！”
广告云：“生活越来越好，世界越来越小。”我们说：“课本越来越薄，练习册越堆越高。”
减负是学习的革命。阿Q云：“造反是杀头的罪名啊，我总要告一状，看你抓进县里杀头——满门抄斩——嚓！嚓！”我们说：“我们想考大学。”
“素质教育”与“数纸教育”谐音。我们云：“大概。”
“3+X已被确定为“3+1”，但“1”＝物理+化学+生物。“1”既然已被斌予如此丰富的含义，不如改名为“3”。我们说：“好。”
“分、分、分——学生的命根。”不是不再实行百分制，改为150分了吗？我们曰：“是！”
我们喊：“我是一颗螺丝钉，高考的指挥棒指到哪里，我就打到哪里。”
我们念：“当回首往事时，不因高考答错一道题而悔恨，也不为没认真复习而羞耻。这样，在高考之后，就能够说‘我已把整个青春和全部精力都献给了我最重要的事业——高考。’”
无尽的呐喊最终化为一片沉默。我无言，因为——高考在即。
后记：我们是生活在金丝笼中的小鸟，高校的录取通知书便是打开笼门的钥匙。
【品 评】
生活在紧张的应试教育环境中，许多学生心中都有许多无奈与无助。把这种感受写出来，写出丰富的内涵，写出飞扬的文采，是本文的精彩之处。作者用“鱼和熊掌不可得兼” 形象地写出了选择的痛楚；用克林顿、阿房宫、百慕大借代政史地，在“烟涛微茫信难求”、“雾里看花，水中望月”、“让你没商量”等诗化语言中表达了放弃政史地的无奈。在“呐喊”部分作者采用对话行文，七组对话形成了如潮的洪流，猛烈撞击着读者的心扉：应试教育下的考生真是苦啊！这里有学科与兴趣的矛盾，有情感与理智的斗争这里有素质向应试的叩问，有人生对命运的挑战。在这恢宏的交响乐中，奏出了文章的主旋律。
【强化练习设计】
请以“我们走出教育的误区”为话题，结合以上材料写一篇有血有肉的文章。
